读《教给学生观察》有感：怎样让学生养成阅读的习惯

今天读到第16章，教给学生观察。文中提到，在一些学校里，并没有把观察看做是一种积极的智力活动，看做是发展智力的途径，而是把它看做解释某些课题和章节的一种手段。

确实在平常的教学中，只有讲解题目时，才会让学生注意观察。没有在每一节课上教给学生观察。没有让他们养成观察的习惯。这让我想起，最近在网上看到一个老师的课程，在家庭教育，如何培养学生的习惯。比如阅读的习惯，习惯的养成不是一朝一夕的事。需要在平时慢慢灌输思想。那个老师提到一个方法，在刚开始的时候把养成的主动性交给学生。家长只是起到辅助的作用，当自己不能控制自己，中间放弃的时候，父母只是起到帮忙督促的作用。我觉得可以用在学生的身上，培养阅读英语的习惯。因为在3年级的时候，英语打卡阅读是一种强制性的要求。如果没有打卡，将受到老师的惩罚。这样并不能让学生养成自主阅读的习惯。到高年级的时候，如果家长不管学习了，就很容易反弹，不读书了。通过网上学习一个老师的课程。我有这样一个想法：先找到一部分不经常读书的几个人。找他们谈话，跟他们达成协议，老师只是监督你们读书的，帮助你们养成良好的阅读习惯。如果不读书，让你们自己说如何更好的监督他们。老师只是起到一个辅助作用。让读书这个习惯，掌控在自己手里。中间肯定有不读书的同学，这时候就按照与同学之间的约定，进行惩罚。这也让他们心甘情愿地接受惩罚。目前我想用到3年级的2个学生身上，看下效果。

我认为教给一个学生良好的习惯。虽然需要的时间较长，不能马上看到成绩。但是能够让他们受益匪浅。这才是教育的本质之一。