迟开的花朵

我们班有个特殊学生，十一、二岁的年龄和体格，却只有五六岁孩子的心智，我们平时都亲昵地唤他为“航航”。航航的存在，确实给班级的工作带来不少“困扰”，不管是学习、生活、同学间的相处，还是与家长的沟通，都必须面面俱到。稍不留意，就会一发不可收拾。虽然时常会让我手忙脚乱，但我却十分感谢他给我们乃至整个班级带来的成长。

航航的存在，导致我们班会多出很多纠纷。因为他的表达方式和其他学生有所不同，他喜欢你、想和你玩的时候，就采用“拉扯”、“拽衣服”、“熊抱”这些其他学生不喜欢、不理解的方式。理所当然，反馈到航航身上的就是同学们的回击——甩开他、挣脱他，甚至打他。可想而知，换来的就是航航的一通大哭和班干部的无止无休地调节与告状。

最开始，我根本没把这种同学之前的矛盾放在心上，以为就是小孩子之间的调皮，所以在调节地时候我基本上就是口头批评那些回击航航的孩子，并私下一再跟他们强调，不要跟航航一般见识，毕竟他的情况和大家不一样。大多数的同学都还能和航航和平相处，直到前段时间，我的“仁慈和纵容”滋生了一些同学的“歪风邪气”。他们表面上看似和航航相安无事，可背着老师却一起欺负他，扔他的饭盒、藏他的书本、抢他的东西，甚至合伙起来欺负他、取笑他。这些情况，一直到某天航航的爷爷找到我，说他最近哭闹都不想上学，班上的孩子都欺负他时，才引起了我的警醒和后怕。

于是，我紧急召开班会，先晓之以情、动之以理地给全班同学上了一节政治课。在打开大家心房之际，又让同学们以无记名投票的方式交出“罪魁祸首”。课下，我一一找到了这6个“淘气”，进行了严厉了批评，展开思想教育。在他们认识到自己错误的同时，我恩威并施，承诺谁以后帮助航航多，谁的“红领巾争章”就能加分。与此同时，我也给这6个同学的家长都一一联系到位，说明了缘由。家长们也痛心疾首，纷纷表示会积极配合老师管理这种行为。

在这一系列的操作之后，我发现我们班和谐了，下课再也没有航航的哭声，也没班干部告状的小纸条，更多地是相互谦让，连当初最爱欺负航航的那几个“班霸”，现在反而变成了航航的“护花使者”。更可喜的是，航航仿佛一夜之间长大了，看我来上课，会主动地帮我擦黑板，还悄悄地把他带的小零食放在我的讲桌上。我相信，在这样和谐地氛围下，班里孩子们会更加互爱互助。而航航这朵慢熟的花苞，也终究会迎来他的花期，绽放出最美丽的花朵。