培养学生良好的行为习惯（二）

我记得，印度有这样一句谚语说得很好：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”从而，我们可以知道：行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。

我们班的孩子没有一种良好的行为习惯，乱丢乱扔、下课疯打现象比较严重。每次去上课时，刚走进教室，就有同学跑过来告状：“老师，今天下课的时候郑世坤、廖昊宇、卿宇辰、周峻熙，他们又在走廊上疯打。”听到学生的‘告状’，我没有像往常那样，把他们几人叫到跟前狠狠的训斥一顿，而是和颜悦色地说，你们反应的情况老师知道了。刚才兴冲冲跑来告状的同学，疑惑地看着我，心想：老师今天怎么了？为什么不大发雷霆的批评他们了？看着他们疑惑的眼神，我微微一笑。

上课铃声响起，学生在欢快的音乐声中安静下来，我对学生说：“今天利用上课时间，老师想跟你们唠唠心里话。这段时间，我发现班上很多同学下课后，喜欢在走廊和楼梯上疯打追逐，这种现象非常不好，既违反了班级纪律又容易出现安全事故。班上的卫生也非常不尽人意，针对这种现象，我们今天就来立立规矩。”同学们都聚精会神地盯着我，心想：老师能给我们立什么规矩呢？还不是老样子，没什么新鲜的，有什么好听的。看着一些孩子满不在乎的表情，我知道他们此刻的想法。我接着说，“俗话说：‘没有规矩不成方圆’。从今天开始，再发现同学在走廊疯打追逐，说明你精力旺盛，就到操场上去锻炼锻炼跑上五圈，第二次发现增加两圈；发现乱丢乱扔的同学，第二天打扫教室和清洁区，其他同学不需要动手。”听了我立的规矩，有的同学面露喜色，有的同学满不在乎，认为我不会跟他们兑现，左耳朵进右耳朵出了。

下课后，上节课课后疯打的同学又在走廊上开始追逐了，当我站在教室里静静地看着他们，他们几个根本没有发现，玩的不亦乐乎，在奔跑的过程中差一点撞上路过的女同学。当我走到他们跟前，几个人才停止奔跑，胆怯地看着我。我和颜悦色地说“老师上课定的规矩，你们几个忘记了？还是想第一个尝试我立的规矩？那我们就按规矩来办吧。”在纪律委员的监督下，他们围绕操场跑完了五圈，看着他们满脸通红的走进教室，其他同学震惊了，知道我不是只跟他们说说而已。

规矩讲后的两天里，不断有同学“以身试法”。从第三天开始，我班的纪律和卫生发生了很大变化，现在几乎看不到我班学生在走廊疯打追逐了，教室的卫生也有了很大改变，乱丢现象少了很多。最大的改变是，班上的纪律发生了变化，各科教师去上课时，感受到学生爱发言了，听不到下面嗡嗡声了，课堂效率提高了。

良好行为习惯的养成，既改变了学生不良习惯，又增强了学生的学习兴趣、提高了学习效率。