营造鲜活、和谐的课堂

课堂是什么?课堂是生活的组成部分，是一个充满活力的师生共同成长的平台。师与生要和谐，人与文要和谐，情与理要和谐，思与悟要和谐，知与行要和谐。作为低年级数学老师，我们要走进小孩子那五彩缤纷的情感生活，去体验、欣赏他们心中的数学世界，感受他们与众不同的思维方式。

例如我教学《10以内的减法》时的一个片断;

在课堂上我问学生:“树上有5只鸟，猎人开枪打死了1只，还有几只?”

“还有4只。”有一个学生说道。(其中有2、3个人也附和)

“应该是一只也没有了，因为全都吓跑了。”(大多的学生赞同)

“还有3只小鸟。”一个清脆的声音响起。

“怎么会是3只呢?不对，不对。”其他学生纷纷反对。

“你能告诉大家为什么还有3只小鸟吗?”我鼓励着。

“因为5只小鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓走了鸟妈妈，还有3只不会飞的鸟宝宝。”

当孩子的回答不在你的标准答案内时，作为老师不要急于否定，要轻轻地问声“你是怎么想的呢?”当孩子的做法出乎你的意料时，请悄悄地说句“你为什么这样做?”

对于颇有新意的问题或有独到的见解，不仅表扬他勇于提出问题，还要表扬他善于提出问题，更要表扬他提出问题的价值所在。只有这样，学生才能从提问题中感受到更大的收获，才会对提问题有安全感，才会越来越爱提问题，越来越会提问题，

对于学生的回答，我们要适当地使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。比如:“这个想法不错，我们还能补充点什么?”“很好的主意，但是我们怎么知道的?”有针对性地鼓励学生，满足学生的需要，鼓励学生继续学习。