关于识字教学的一点浅薄思考

   低年级的教学重点在于识字和阅读，而且二年级的识字量不断在增大，怎么样才能尽量多且准确的掌握生字词？我是这样践行的：每天会安排下一堂新课的预习任务，且在每节课刚上课前，我会检查学生的预习情况，比如生字有没有组词、田字格有没有描红和练写，以及翻看课文中有没有预习过的痕迹，随后课上的识字任务就主要交给学生去做了。通过自主思考、小组合作交流等方式去掌握生字词，必要时给予适当的奖励或是表扬。这样以来，学生们的积极性被提高了，而且低年龄段的学生有比高年级学生更多的表现欲，非常渴望表现自己且能得到老师的表扬和鼓励，因此他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会分层次请不同的学生来回答问题，让那些在家里没有预习的学生能够在老师提问检查别的同学的时候，注意力高度集中，同时也希望自己也能能够得到表扬，从而激发他们能在有限的时间里认识尽量多的汉字。并且加以机械性的重复抄写和伺机默写，提高写字的准确性。