以爱为钥，启顽童心扉——刘文娟

       作为一名五年级班主任，我接手了一个特别的班级——31名男生、25名女生，鲜明的性别比例让班级管理充满挑战。女生大多乖巧懂事，而不少男生调皮捣蛋，时常让我手足无措。面对这群精力旺盛的“小调皮”，我始终坚信，教育的真谛是爱，唯有以爱为桥，才能走进他们的内心，让顽劣的小苗茁壮成长。

       班里的刘同学，是个让老师们都犯怵的孩子。他脾气暴戾，凡事锱铢必较，一旦和同学发生矛盾，任凭老师如何耐心询问，他都满脸不服气，总要犟嘴辩解。看着他倔强的模样，我暗自反思：新班级里，孩子们对我还不够了解，刘同学觉得受了委屈，心里不服，正是因为还没对我建立信任。我知道，想要改变他，不能靠说教，得用真心换真心。

       没过几天，刘同学果然又卷入了纠纷。原来是余同学不小心打到了他的眼角，虽然道了歉，但他不依不饶。他捂着眼睛气冲冲地来找我，非要讨个说法。换作以前，他早挥着拳头打回去了。我心里一阵欣慰，先当着全班同学的面肯定了他的改变：“刘同学这次没有冲动，而是选择告诉老师，这是特别大的进步！”随后，我让他走到身边，仔细查看他的眼角，确认并无大碍。可他依旧撅着嘴，一副不肯息事宁人的样子。我拉过他的手，柔声说：“过来，老师给你揉揉。”我轻轻揉着他的眼角，一边揉一边叮嘱他以后要注意保护自己。指尖的温度伴着温柔的话语，仿佛有魔力一般，刚才还像小刺猬一样的他，瞬间安静下来，眼神里的戾气渐渐消散，变得像只温顺的小猫。

       下节课间，我特意去问他的情况，他摆摆手笑着说：“老师，我完全好了！余同学已经跟我道歉了，我也没必要斤斤计较。”听着这番话，我由衷地赞许他。从那以后，刘同学真的变了，再遇到矛盾，再也不会用拳头解决问题，脸上的笑容也多了起来。

       班里的颜同学，则是另一个让我牵挂的孩子。他是一名留守儿童，常年跟着奶奶生活，父母远在外地，只有过年才能回来一趟。父母心疼他，便买了手机和平板，想以此弥补陪伴的缺失。可谁曾想，这些电子产品竟成了影响他成长的“绊脚石”。开学第一周，每位任课老师都向我反映：颜同学第一节课就开始打瞌睡，一整天都昏昏沉沉，精神恍惚。

      我心里焦急万分，立刻和谢校长商量对策，决定对他进行家访。推开颜同学家的门，我们看到的是老人无奈的眼神和孩子沉迷电子产品的模样。原来，奶奶年纪大了，根本管不住他，他经常通宵玩手机、平板，白天自然没精神上课。我们耐心地从身体健康、心理健康和学习成长等方面，和奶奶、颜同学促膝长谈，还当场拨通了他父母的电话，一起沟通孩子的教育问题。听完我们的话，颜同学低着头，小声说：“老师，我知道错了。”他主动提出，周一到周五把手机和平板交给我保管。

       周一早上，我心里还捏着一把汗，担心他会反悔。没想到，他一进教室，就捧着手机和平板走到我面前，认真地说：“老师，我来交东西了。”我立刻在全班同学面前表扬他：“颜同学不仅诚实，还信守承诺，说到做到，这才是真正的男子汉！”听到我的夸赞，他的眼睛亮了起来，腰杆也挺直了。那一刻，他一定感受到了老师的关心，感受到了自己被重视。迈出这一步的他，已然在成长的道路上跨出了一大步。

      教育是一场温暖的修行，班主任的工作，从来不是冷冰冰的管教，而是热乎乎的守护。当我放下师道尊严，用真心对待每一个孩子，用关爱化解他们的顽劣与叛逆时，我才真正明白：唯有心中有爱，眼中有学生，才能成为学生信赖的引路人，才能在他们的心田里，播撒下向善向美的种子。这份爱，是融化坚冰的暖阳，是点亮迷途的星光，更是一名班主任最珍贵的教育底色。