《半班新面孔，满室暖时光：我的二年级语文教育手记》

时光的沙漏悄然流淌，一学期的教育旅程又至终点。我是一名二年级的语文老师兼班主任，今年开学，班里迎来了一半来自其他班级的新面孔，五十多个孩子凑在一起，组成了一个崭新的集体。新班级的孩子水平参差不齐，方同学就是其中最让我挂心的一个——分班的成绩，他的语文只考了12分，看着试卷上寥寥无几的对勾和满纸的空白，我暗暗下定决心，一定要帮他找到提升的办法。

我先拨通了方同学家长的电话，仔细了解孩子的日常情况。家长一脸无奈地说：“老师，这孩子放学回家就抱着手机不放，不是刷视频就是玩小游戏，根本坐不住看书写字，我们说他也不听。”挂了电话，我心里有了数：孩子成绩差，根源在于没养成学习习惯，还被手机占去了太多精力。第二天课间，我把方同学叫到身边，没有批评他成绩不好，也没有指责他玩手机，只是蹲下来笑着问他：“方方，你平时喜欢看什么呀？是动画片还是小故事？”他愣了愣，小声说：“喜欢看小动物的视频。”我顺势说：“那太好了！咱们语文课上有好多小动物的故事呢，比如《小松鼠找花生》《小白兔和小灰兔》，比手机里的视频还好玩。你要是能跟着老师好好学，咱们不仅能认识故事里的字，还能自己编小故事呢！”我还和他约定，只要上课能认真听十分钟、作业能写对五个生字，就有额外的小奖励。

从那以后，我在课堂上格外关注方同学。讲生字时，我会特意走到他身边，轻轻拍拍他的课桌提醒他看黑板；分组朗读课文时，我把他分到学习习惯好的小组，让组长带着他一起读；批改作业时，哪怕他只写对了一个字，我都会当众鼓励他。慢慢地，我发现他上课走神的时间少了，偶尔还会举起小手回答简单的问题，放学回家也不再总抱着手机，而是会拿着课本让家长教他读生字。

令人惊喜的是，在单元小测中，方同学的语文成绩竟然冲到了三十多分！看着试卷上明显增多的对勾，我心里比他还高兴。发试卷的时候，我特意举着他的卷子对全班同学说：“大家快看！方同学这次进步特别大，从12分到三十多分，这都是他努力的结果！咱们一起为他鼓掌！”教室里立刻响起热烈的掌声，方同学涨红了脸，嘴角却忍不住向上扬，眼里满是藏不住的自豪。从那以后，他学习的劲头更足了，不仅能按时完成作业，还会主动拿着课本问我不认识的字。

班里的班干部们，更是我最得力的左膀右臂。班长小妍做事干练又负责，每天早自习我还没到教室，她就已经站在讲台上，领着大家朗读黑板上的生字和课文；卫生委员小田责任心极强，每天课间都会拉着我一起检查教室卫生，哪个角落有纸屑、哪个同学的桌洞没收拾干净，她都看得一清二楚；值日干部们也毫不含糊，不仅能管好自己的纪律，还会提醒身边的同学保持安静。更让我暖心的是，孩子们总在不经意间带来感动：有时候我批改作业累了，趴在办公桌上歇一会儿，就会有同学悄悄走过来，用小小的拳头轻轻给我捶捶背，奶声奶气地说：“老师，您辛苦了，要多休息呀！”

看着班里的孩子们，从一年级的懵懂任性、自顾自玩闹，到二年级的懂事有礼、团结友爱，我心里满是欣慰。曾经上课爱说话的孩子，现在会主动帮同学辅导生字；曾经连自己的餐盘都不会收拾的孩子，现在会抢着帮值日生打扫卫生；曾经对语文毫无兴趣的孩子，现在会认真完成老师布置的各项作业。他们不再是需要老师时刻操心的小不点，而是变成了能为班级做贡献的小主人。

二年级，是承上启下的关键一年，孩子们像一棵棵努力扎根的小树，既要汲取知识的养分，也要修炼品格的枝丫。未来的日子里，我愿继续做一个温柔的引路人，牵着他们的小手，在语文的芳草地里漫步，在成长的阳光里，陪他们慢慢长大。