不做挑毛病的“医生”

以前看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月就在各个方面都发生了巨大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息！

“我以人格担保...... ”一句令众多教育者醍醐灌顶的一句话，同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能就此改变他的一生。

很多老师往往用挑剔的眼光来看待此刻的学生，把自我当成“医生”，把学生当成“病人”，认为凡是来到自我眼前的都是“有毛病，有问题”的，教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要精力都放在对待学生错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。

学习讲的是循序渐进，教育讲的是肯定和鼓励！我始终认为，鼓励和赏识教育是教育的最大智慧。任何人被批评的多了，都会丧失前进的动力。形成自我否定和放弃。相反，在肯定和鼓励下，自信心会被强化，闪光点很可能会变成光源。

我喜欢鼓励孩子，鼓励会让彼此都产生愉悦的心态，从而形成积极主动感，所以我还一直沿用在校的小组竞赛活动。我也喜欢用制度约束行为，因为有了制度，做错了事就可以对事不对人的处理问题，不伤感情，所以每次班会还有课前我都会强调应注意的事项，从而加深他们对制度的印象，逐渐强化，自然会遵守。

其实孩子很容易满足，多鼓励孩子，多发现孩子的闪光点吧！