读《给老师的建议》有感

小学阶段怎么安排绘画，教师在教育教学过程中把绘面放在什么地位，这与学生的智力发展有直接联系。我在教小学生的时候，把绘画看作一种发展创造性思维和想象力的手段的。我坚信，孩子们的画是通往逻辑认知道路上必需的一个阶梯。更不必说，绘画还有助于发展他们对世界的审美观。动作是人类最重要的一种基本能力,也是个体进行实践活动不可缺少的重要工具。涂鸦对儿童的肌肉发展,大面积、无局部轮廓的涂鸦,有利于提高涂鸦初期幼儿手臂运动的协调性,同时,儿童的情绪可以在涂鸦时得到放松。当我读到这个建议时候，深受感触。

于时我采取了这个建议，平时鼓励孩子们多画画，利用课余时间把心中的美好和不满都通过绘画表现出来。这样不仅能锻炼身心协调能力，还能协调左右脑的发展。孩子们在绘画中讲故事、编童话，绘画则成为创造性想象力活动的起源。我坚信，在绘画过程中培养起来的想象力活动，与孩子们的言语之间有直接联系。毫不夸张地说，绘画“打开了话匣子”，让那些沉默、腼腆的孩子能开口说话。我们班就有一位严重口吃的学生，总是不愿张口说话，自从尝试用绘画表达情感以后，在学习和阅读上发生了很大的改变。无论是上课回答问题时候还是课文阅读时间都爱举手，虽然口吃，但目光不再躲闪，眼里有自信的光芒。我相信这一切都还是归功于绘画的力量。