读《怎样研究学前儿童的思维》有感

作为教师，要主动、热情、耐心地对待孩子，不能采取冷淡、厌烦的态度，不同的态度，对孩子的思维发展也会有截然不同的影响。那些智力迟缓的学生,我们要降低他们的学习要求,经常鼓励他们,让他们体会到成功的喜悦。当着大家的面尽量不批评孩子,要经常当着大家的面表扬他们。

逻辑分析思维和艺术思维，这两种思维都是客观存在的。我们应当了解，在每个儿童身上，哪一种类型占优势。要让学生思考，发展他的思维。既要全面发展，也要善于把每个学生的智力发展引导到最适宜他的轨道上去。

家长和教师在教育孩子的过程中,要注意教育内容的具体性、形象性,要适合孩子的思维发展水平,注意采用直观、形象的方法,尽量避免空洞、抽象的说教。因为孩子对一些具体、形象的事物较容易认识而对抽象的事物较难认识；丰富孩子的感性知识。思维是在感知的基础上产生和发展的。感性知识越丰富,思维就越深刻。家长和教师更应该有意识、有计划地组织各种活动,发展学前儿童的观察力,丰富他们的感性知识,促进他们思维能力的发展；激发孩子的求知欲,保护孩子的好奇心,认真对待孩子的提问。这对儿童思维的发展有很大的促进作用。提出问题、分析问题、解决问题的过程,也就是积极思维的过程。