巧搭沟通桥，共护成长路
巧搭沟通桥，共护成长路
优秀班主任——张瑜
尊敬的各位领导、亲爱的班主任同仁们：
大家好！
今天我们坐在一起，聊聊咱们班主任工作里最核心，也最需要 “巧劲” 的事 —— 家校沟通。咱们每天盯着班里几十号孩子，既要抓学习、管纪律，又要关注他们的情绪变化，而家长是孩子成长中最重要的 “合伙人”，这 “桥” 搭得好不好，直接关系到教育的效果，更关系到咱们工作的成果。
我们常遇到的 “沟通难题” ：有的家长对孩子情况 “一问三不知”，只关心分数，沟通时总说 “老师您多费心，我们不懂”；有的家长又过度焦虑，孩子一点小矛盾就反复找老师，甚至质疑教育方式；还有的家长忙得连消息都顾不上回，咱们发的通知、孩子的情况反馈，石沉大海等等。
下面我把我平时家校联络的情况，向领导和各位同仁们汇报：
第一：理念先行：沟通不是“通报”，而是“共育”。家校沟通不是单向的信息传递“向家长反映情况”，而是双向的沟通与交流。让家长参与到我们班级中，成为我们班级管理的“合作伙伴”。家校的目标一致——都是为了孩子更好地成长。（案例:先建立班级群，并制定班级公约，建立与家长个人微信，摸清孩子家庭情况以及孩子身体状况。）
第二：“提前破冰”，把沟通做在 “问题发生前”。刚开学的时候，别等孩子出了问题再找家长，先让家长明确这一学期怎样配合老师，增强自己参与感。（案例：开学召开家长会，讨论交流孩子和家长怎样相处，家长在孩子学习上，做晚作业，玩手机等行为习惯上的处理方法，以及怎样和老师密切配合）
第三：家校沟通要建立在“共育”的基础上，要互相尊重，家长、学生、老师在同一个平台上，互相尊重，能换位思考。（案例：当个别学生家长在班级群里发一些不利于学生健康发展的言语时，要第一时间私信家长解决，并在班级群里只发一条解释原因，不要过多。沟通交流要私信家长。）
第四：“借力小事”，让家长感受到 “被需要”。别把所有事都自己扛，适当让家长参与到班级小事里，不要大包大揽。（案例：当学生在学校发生情况时，班主任要提前、主动、积极与家长沟通解决问题。当学生在校外发生的情况，班主任要做一个好的调解员，帮助解决问题。）
第五：我们无法做到最好，只能做到更好，更优秀。啥事不可能面面具到，满足每个家长的需求，只要我们的初心是为了孩子的健康成长，99%的家长都支持。（案例：今年年级分班，我们主要以学风 不能出现学风瘫痪，班上学生成绩差，学习不积极、不带头，不主动的现象；班级管理 调皮捣蛋的学生长时间在一个班后，抱团和老师、家长对立现象；学校发展为依据。这样就可能造成个别学生差异，部分老师有怨言，何况与家长发生一些琐碎的分歧等，我们班主任就要以平和的心态去处理。总之，我们班主任是一个班级管理的负责人，掌舵人。其他老师及家长好的意见和建议，我们能认真听，但一定要把好，把稳方向盘。因为最后去沟通交流，解决问题的还是班主任去处理。就六年级统考，一个班的好、差，还是点名班主任。）
第六：我们班主任要有一个阳光、健康的心理，不能被个别不讲理的家长而影响我们的情绪和健康。我们职业是教师，我们的目标是教书育人，只要我们做到问心无愧。只有我们家庭温暖，身体健康，心情开心才能更有精力投入我们的教育事业。
最后想和大家说，家校沟通从来不是 “说服家长听我们的”，而是 “和家长一起，找到帮孩子的办法”。咱们多一点耐心，多一份换位思考，那座连接学校和家庭的 “桥” 就会更稳、更暖。也期待接下来能听听各位班主任的好经验，咱们一起把这份 “沟通的活儿” 做得更顺。
我的汇报就到这里，谢谢大家！
